TIC (Tecnoloxías Información e Comunicacións) e TAC (Tamén Amigos e Colegas)

E-learning y B-learning en el ámbito universitario: ¿Modelos que funcionan o fiascos estrepitosos?

Internet ha cambiado muchas cosas en nuestras vidas. Hoy en día es difícil imaginar cómo sería nuestra existencia sin una herramienta tan poderosa como la red de redes.

El mundo de la enseñanza no se ha librado de esta serie de cambios. Aunque éstos han sido en mucha menor medida que en otros ámbitos debido a la escasez de medios tecnológicos en las escuelas y universidades, poco a poco, las TIC van entrando en el mundo académico.

¿En qué consiste pues esta implantación? Debemos marcar una importante diferencia entre los modos en los que la enseñanza virtual ha entrado en nuestras vidas: El e-learning y b-learning.

E-learning (Electronic learning, aprendizaje electrónico): Por este término se conoce la enseñanza a distancia completamente virtualizada, es decir, aquellos sistemas que sustituyen las clases presenciales por herramientas y contenidos on-line.
B-learning (Blended learning, aprendizaje combinado): En este caso hablamos de un aprendizaje semipresencial, que haciendo uso de las TIC, las combina con las clases presenciales. De este modo trata de aprovecharse de todas las ventajas del e-learning conservando la cercanía y la dinámica de las clases tradicionales.

En España, existen opciones de e-learning desde hace bastantes años. En el año 1994 se fundó con sede en Barcelona la UOC (Universitat Oberta de Catalunya). Una Universidad orientada desde el primer momento a la educación a distancia a través de la red. Se trata de un centro privado concertado con la Generalitat de Catalunya, de modo que si se realizan los estudios en catalán, la administración corre con dos tercios de los gastos de matrícula.

Funcionan a través de una herramienta on-line llamada “Campus Virtual”, mediante el cual los alumnos acceden a “aulas virtuales”, una especie de foros donde plantear dudas y actividades relacionadas con cada asignatura. También es posible comunicarse directamente con el profesor asignado a través del e-mail, mediante un sistema de tutorización similar al que utiliza la UNED (Universidad Española a Distancia).

Sobre el b-learning tenemos ejemplos más cercanos, pues en mayor o menor medida, las TIC se emplean en casi todas las Universidades españolas. En la Universidad de Vigo, además de la red social tic-tac, disponemos de FAITIC, el cual, a su vez, utiliza dos plataformas de contenidos on-line:

Moodle: Se trata de una aplicación web que combina los contenidos on-line con la posibilidad de intervención del alumno. A través de moodle es posible realizar cuestionarios on-line, participar en Foros de cada asignatura, etc.
Claroline: Este es un sistema mucho más sencillo que el anterior. Se basa únicamente en la publicación de contenidos. Permite también la creación de grupos de trabajo con directorios privados.

Estos sistemas son combinados con las clases presenciales clásicas, sirviendo las TIC como soporte y expansión de las mismas (modelo b-learning).

¿Es pues realmente posible el aprendizaje virtual? En mi opinión, ningún sistema de educación a distancia puede suplir las carencias que deja la ausencia de clases presenciales, por muchos sistemas y programas de tutorización que existan. Sin embargo, creo que los sistemas de e-learning son un avance fundamental en la educación a distancia. Para aquellos que por motivos laborales o familiares no pueden permitirse acudir presencialmente a la universidad, las opciones basadas en la web son mucho más atractivas y prácticas que los métodos tradicionales empleados, por ejemplo, por la UNED, los cuales se basan, en general, en arduos manuales que se envían por correo ordinario y exámenes presenciales en las delegaciones provinciales de la Unviersidad.

Por otro lado, creo que el uso de las TIC combinado con las clases presenciales (b-learning) es un avance fundamental en la educación superior. Hace mucho más accesibles para el alumnado los materiales de estudio, así como posibilita la realización de actividades complementarias on-line.

En conclusión: B-learning sí. E-learning solo si es necesario.

Fuentes (para saber más):

Los siete pecados capitales del e-learning: http://www.slideshare.net/taurusorquesta/e-learning-y-los-7-pecados...

Universitat Oberta de Catalunya: http://www.uoc.edu/portal/castellano

El modelo educativo de la UOC (en català): http://www.vpapel.net/vpapel/catalogos/uocme09cat/index.htm

Etiquetas: TIC, UOC, aprendizaje, b-learning, distancia, e-learning, rst-xan11, universidad

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Comentado por J.Carlos Lopez Ardao el 26 octubre, 2010 a las 11:54am: Plantexas un tema interesante, polo que obviamente teño debilidade pola miña dobre condición de docente e experto TIC. Se tedes interese en coñecer as miñas opinións sobre o tema podedes ler o meu blog Universidad 2.0 (téñoo un pouco descuidado ultimamente, pero xa teño preparado un novo artigo que se publicará en breve), pero resumindo, na miña opinión as plataformas como Moodle ou Claroline pertencen a unha concepción obsoleta (de tempos da Web 1.0) e as plataformas deben xa estar baseadas na filosofía aberta, de relación social, compartición de recursos e traballo colaborativo das redes sociais e a Web 2.0. Aproveito para dicir que a Universidade de Vigo tamén ten xa unha rede social propia en http://redesocial.uvigo.es

Comentado por José Antonio Navarro el 26 octubre, 2010 a las 11:18pm: Comparto a túa opinión sobre as plataformas como Claroline e Modle. Coas novas tecnoloxías da web 2.0 trátase dun sistema desfasado. Nembargantes, pareceume axeitado comentalo, xa que para ben ou para mal son os sistemas que usamos na UVigo. Na UOC dispoñen de sistemas moito máis avanzados (hai que contar que é una unIversidade enfocada a Internet), como videoconferencias, entornos 2.0, etc etc.

Comentado por Simon Oya Díez el 27 octubre, 2010 a las 10:00pm: Interesante artículo.
Coincido en que ningún tipo de aprendizaje a distancia puede sustituir a las clases presenciales y que el b-learning es una opción muy interesante, pero creo que aún tenemos que avanzar mucho en ese aspecto.
He estado este curso pasado como estudiante Sicue en Valencia y pese a estar habituado al Faitic, la intranet de la UPV me ha parecido mucho más intuitiva, más facil de manejar y con mayores posiblidades. Era una plataforma más global, más unificada, todo lo tenías allí: no tenías que entrar en un sitio para bajarte apuntes de una asignatura, en otro para ver tu expediente académico o la resolución de una beca y en otro para renovar un libro de la biblioteca a distancia.

Por otro lado, la idea de plantear este tipo de plataromas como redes sociales me parece muy buena en teoría, pero a la hora de la verdad creo que tanto yo como mucha otra gente no le damos tanta utilidad como podríamos al TIC-TAC. Y es que con lo que nos ofrece el Faitic parece suficiente. Como sugiere Humberto, ¿qué nos aporta de verdad esto que no ofrezca el resto?

Tal vez si se incorporaran más asignaturas al Tic-tac y se hiciera más "oficial", exprimiríamos mucho más sus posiblidades, pero tal y como están las cosas no veo salida. Y creo que es una pena, porque la intención es muy buena.

Comentado por Fernando Gallego el 27 octubre, 2010 a las 11:41pm: Hablando del Second Life, tengo un compañero que llegó a desarroyar todo un proyecto de química con sus compañeros de laboratorio vía Second Life. La verdad es que no le he pillado el truco las 2 veces que lo probe, pero puede que sea bastante útil en ese aspecto, aunque como ya dije, hablo desde la ignorancia...

Buen artículo! Sigue así!

Comentado por J.Carlos Lopez Ardao el 28 octubre, 2010 a las 2:15am: Creo que non me expresei axeitadamente. TIC TAC é unha simple rede social de tipo xeneralista, non unha plataforma educativa. Outra cousa, como no meu caso, é que se poida usar como plataforma de apoio á docencia presencial se non se fai uso de ferramentas máis da docencia non presencial, presentes en Moodle, como exames, tarefas, cuestionarios, etc. Eu estabame a referir precisamemte a desenvolver plataformas educativas novas, con todas as ferramentas que queramos para a docencia e a aprendizaxe, e non só formal como en Moodle, pero baseadas en redes sociais. Vantaxes? Por qué non temos este mesmo debate en FAITIC? Por qué non podo compatir coñecemento, afeccións, ideas, etc. con calquera que esté en FAITIC? Cómo podo eu como alumno, compartir un vídeo ou crear un grupo de lectura aberto en FAITIC? Cantas ofertas de traballo ou de PFC hai en FAITIC?, etc. etc.
O problema de Moodle non é a escaseza de ferramentas para a docencia, que obviamente ten TIC TAC, senón a filosofía sobre a que foi deseñada (aulas pechadas e illadas)

Comentado por José Antonio Navarro el 29 octubre, 2010 a las 5:43pm: Coincido con Ardao en el punto sobre las carencias de FAITIC (claroline y moodle). Las posibilidades de orientar las redes sociales a la educación, haciendo que sirvan como medio educativo, a la vez que para ofertar PFC's y demás información útil me parece muy buena. FAITIC tiene muchas carencias. no utiliza las tecnologías 2.0, eso, además de influir en la facilidad de uso, hace que no sea posible interactuar de manera directa entre los usuarios (los foros y grupos de moodle son algo chapuceros).

En mi opinión, lo que debería hacerse en la UVigo es lo que ya tienen, por ejemplo, en Blanquerna (centro dependiente de la Universidad Pompeu Fabra), donde disponen de un campus virtual (blink le llaman). Aquí tenéis un mapa conceputal de todo lo que hacen desde ahí: http://fund.blanquerna.url.edu/bLink/mapablink.html

Está en catalán, si alguno tiene alguna duda con alguna palabra que me lo escriba por aquí y se lo traduzco, aunque yo creo que se entiende bastante bien. Como véis tienen integrada la secretaría virtual con la plataforma de contenidos, algo que me parece básico. Los alumnos de Vigo nos tenemos que volver locos. Cada profesor cuelga su contenido donde le place, y las notas también. Tenemos que volvernos locos consultando FAITIC, TIC-TAC, las webs personales de profesores, la secretaría virtual para los trámites de matrícula y las notas, etc etc... Imagino que será una cuestión de presupuestos y política interna (probablemente Ardao pueda arrojar alguna luz sobre esto), pero lo cierto es que es bastante embrollo.

Gracias por todos los comentarios.

Un saludo

Comentado por Borja el 7 noviembre, 2010 a las 12:38pm: Al ultimo post comentar que lo que es lioso es el desacuerdo del profesorado en la colocacion de las cosas, es decir, por cada asignatura puedes pedir un acceso en el faitic modle/claroline.

Yo en mi humilde opinion y estando de Sicue como estoy en Madrid en la UPM no le veo tanta complicacion a lo que tenemos en Vigo, aqui en Madrid son mucho mas separatista para todo y tienen una web principal liosa.

Yo lo que creo que se deberia hacer, son diversas plataformas para un uso especifico, es decir, si yo entro en teleco.uvigo.es y tengo todo enlazado correctamente seria como tener la union que comenta Simon de la UPV, a mi me parece genial tener un acceso en el faitic con la asignatura que tengo y alli se dejen todos los apuntes que necesito, foro de dudas y avisos de los profesores es el interes que le veo al faitic mas que suficiente. Luego tener la matricula/notas en un servicio administrativo tambien esta bien, y luego tener el tic-tac para cosas mas generales los pfcs los talleres de lectura que comentaba Ardao y asi. Lo que me parece incongruente es tener una asignatura en el faitic, otra en el tic-tac, y otra en la web personal del profesor y ya para fastidiar mas como un profesor hace en la pagina web de la editorial del libro que publica. En si lo que yo creo que lo que hay es vagancia por algunos profesores a aprender a usar el faitic (moodle/claroline). Porque es igual que las notas de los examenes tener que estar pendiente si salen en el faitic, en el seix nuevo o en el tablon de la facultad y si el sistema del movil permite aue nos avisen pero para eso el profesor volvemos a lo mismo hacer uso de la aplicacion para que nos avise.

Entonces despues de este gran rollo que he soltado mi conclusion es:

Tener una web (teleco.uvigo.es) que enlace de forma practica y sencilla a las webs que necesitemos(incluida la de los profesores).

Apuntes y avisos asignaturas (faitic)
Notas/Expediente/Matricula (Seix nuevo (web administrativa))
Pfcs - web social Tic-Tac

Y asi seria todo mas sencillo.

Comentado por Darío el 12 noviembre, 2010 a las 9:19pm: Coincido con la organización que nos plantea Borja.

Asignaturas (faitic)
Notas (SEIX)
Web social (Tic-Tac)

Y como bien dice: Sería mucho más cómodo para el alumnado que, fuese cual fuese el soporte donde se organicen las asginaturas, toda la universidad se rigiese por la misma política (y que no hubiera excepciones). Incluso voy más allá: sería increible que la dirección se preocupase por documentar a todos los profesores con un canon a seguir con respecto a como deben organizar estas páginas (un documento de estilo o algo similar) que consiga que todos organicen sus publicaciones de forma similar, evitando que haya tanta diferencia de unas a otras (unos se preocupan de desglosar los temas y otros únicamente de subir documentos sueltos de cualquier forma).

Además animar a todos aquellos profesores que no se estancan y todos los años intentan renovar sus asignaturas en algún aspecto. Hace tiempo que visito la página web de una universidad norteamericana que tiene públicas todas sus documentaciones docentes y hasta videos de las clases que permiten a sus alumnos recurrir a ellas si tienen alguna duda o por cualquier razón no han podido asistir ese mismo día. Se de algún profesor que ya ha dado sus primeros pasos al respecto.

Los alumnos queremos aprender y nos gusta ver diariamente que el profesorado tiene ese mismo afán por enseñar.

Comentado por J.Carlos Lopez Ardao el 14 noviembre, 2010 a las 11:21pm: Sen entrar a discutir sobre cuestións que comprometerían a liberdade de cátedra dos profesores, e porque non é o tema en cuestión, non vexo por que se me ten que obrigar a usar FAITIC en lugar de TIC TAC ou a Rede Social da UVIGO. En calquera caso, e para ir cos tempos, o sensato sería usar unha plataforma de apoio á docencia baseada en redes sociais. Entre os moitos que vos podería recomendar, animovos a que botedes unha lectura rápida a este artigo, pola súa claridade en pouco espazo.

Aprendizaje: Plataformas vs. Redes Sociales

Comentado por J.Carlos Lopez Ardao el 14 noviembre, 2010 a las 11:24pm: Olvidei dicir que en FAITIC pódese optar por dous tipos de LMS (Learning Management System), Moodle e Claroline, aos que se compara no artigo anterior coas redes sociais.

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